深入实施八项规定精神的学习教育，是巩固和深化主题教育及党纪学习教育成果、推进全面从严治党的关键步骤。这对于促进全体党员干部的作风建设持续改善、确保各级决策部署得到有效执行，具有深远的影响。自开展学习教育以来，安徽财贸职业学院马克思主义学院教师第二党支部采取了一系列具有特色的措施和实践活动，将八项规定精神深入地融入到党支部建设和教师的日常工作中。
筑牢制度堤坝。那就是要把八项规定作为铁规矩、硬杠杠来执行，锲而不舍推进党的作风建设，将以前不完善的制度进一步理清、细化。为此，我们采取了一系列的举措。一是强化组织领导，夯实责任担当。马克思主义学院教师第二党支部深刻认识八项规定精神对于教师队伍作风建设的关键意义，成立以支部书记为组长的八项规定学习教育专项领导小组，明确支委成员分工，压实责任。制定详细的学习教育计划，将八项规定学习纳入党支部年度工作要点，定期研究部署推进，确保学习教育活动有序开展，为全体教师树立起严肃对待八项规定的鲜明导向。二是完善制度体系，规范从教行为。结合学院实际与八项规定要求，党支部牵头修订完善了一系列规章制度，将八项规定精神细化为具体的行为规范与操作流程，明确在教学、科研、学术交流等环节的纪律红线，让教师们在日常工作和生活中有章可循，从制度层面保障八项规定在支部落地生根。
筑牢思想堤坝。学习不能停留在口头上，更不是简单做个笔记就行，而是要入脑入心去学。为此我主要采取了，一是专题学习常态化，理论武装头脑。支部定期组织八项规定专题学习会，采用集中学习与个人自学相结合的方式，深入研读八项规定及其相关解读文件。邀请校内外专家进行专题讲座，从政策解读、案例分析等多维度剖析八项规定的深刻内涵与时代价值，引导教师党员深刻领会八项规定精神实质，筑牢拒腐防变的思想防线，累计开展专题学习活动4场次，参与率达100%。二是主题活动多样化，文化浸润心灵。组织教师党员分享八项规定实施以来身边的作风建设故事，从正面典型中汲取力量，从反面案例中敲响警钟，以故事讲述的形式让八项规定精神更加生动形象地深入人心，共收集优秀故事11篇，在支部内部广泛传播。鼓励教师发挥专业特长，以书画作品展现对八项规定的理解与感悟，在校园内进行展览，吸引众多师生驻足观看，将八项规定宣传教育与校园文化建设有机结合，营造出浓厚的学习氛围。
筑牢风气堤坝。要教育引导党员、教师牢记党的性质宗旨，始终把不忘初心、牢记使命作为必修课、常修课，及时修枝剪叶、补钙壮骨。一是融入课堂教学，传递清风正气。支部教师充分发挥课堂教学主渠道作用，将八项规定精神有机融入思想政治理论课教学中，通过案例分析、课堂讨论等形式，引导学生认识八项规定对于党风廉政建设和社会风气好转的重要意义，培养学生的廉洁意识和社会责任感。同时，在其他专业课教学中，也注重挖掘八项规定所蕴含的价值观内涵，如实事求是、勤俭节约等，实现八项规定精神在全院课程中的全覆盖，让清风正气在课堂中传递。二是强化师德师风，树立良好形象。以八项规定学习教育为契机，深入推进师德师风建设，通过师德讲座、师德承诺、学生评教等环节，引导教师自觉遵守八项规定，坚守高尚师德。建立师德师风考核负面清单，将违反八项规定的行为纳入师德师风一票否决范畴，激励教师时刻牢记身份使命，以良好的师德师风投身教育教学工作，近年来，支部教师在师德师风考核中优秀率较以往显著提升，未发生任何违反师德师风的负面事件。
筑牢监督堤坝。“八项规定不是‘纸老虎’，而是带电的‘高压线’，必须把八项规定精神融入日常监督，确保权力在阳光下运行。”一是加强内部监督，确保执行到位。成立支部纪律监督小组，由支委成员和教师代表组成，定期对教师遵守八项规定情况进行检查，重点检查教学纪律、科研经费使用、公务接待等方面是否存在违规行为。建立教师个人廉政档案，记录教师在八项规定执行方面的表现，作为评优评先、职称晋升的重要依据，通过内部监督的常态化，确保八项规定在支部得到严格执行。二是畅通反馈渠道，及时改进提升。设立八项规定学习教育意见箱和网上举报邮箱，畅通师生反馈渠道，广泛收集对支部教师在八项规定执行方面的意见建议。定期召开师生座谈会，面对面听取群众声音。根据反馈情况，及时调整学习教育计划和制度建设内容，不断优化八项规定学习教育工作，形成长效机制。
深入贯彻八项规定精神学习教育，对于我院来说不能仅仅停留在理论上，还要在其他方面上下功夫。
在学习体系上下功夫。以马克思主义理论学科优势为根基，打造“理论深度—专业融合—实践感知”三位一体的学习生态。一是在理论维度中，深入挖掘八项规定与马克思主义中国化的内在关联，通过系列微党课阐释其作为跳出历史周期率的战略举措和意义；二是在专业维度上，推动课程思政与作风建设的有机融合，开发《新时代作风建设的哲学意蕴》等示范课程，将纪律要求转化为价值引领；三是在实践维度上，组织“红色教育—廉政警示—基层调研”沉浸式教学，引导教师在思想政治教育一线体悟“作风即民心”的深刻内涵，实现从认知到认同的升华。
在机制上下功夫。针对思政课教师职业特性，建立“清单管理—数字赋能—协同监督”的立体化机制。一是制定《学术伦理高风险清单》，聚焦课堂言论边界、科研利益规避等关键领域，细化负面行为预警标准；二是搭建“师德师风数字画像”平台，运用大数据动态监测教师社交轨迹、网络行为，实现风险早识别；三是创新设立“清风观察员”学生监督岗，构建“教师自省—同行互评—学生参与”的监督闭环，将师德监督延伸至学术交流、课外辅导等场景，筑牢防线。
在培养上下功夫。实施“导师引航—文化浸润—机制约束”相结合的培养工程。一是开展“八项规定与知识分子担当”主题导师制，通过资深教授结对指导，将作风传承与学术指导相统一；二是创设“青廉说”思辨平台，围绕科研诚信、社交边界等议题展开深度研讨，以思想碰撞强化价值认同；三是健全“作风档案—积分预警—正向激励”机制，将师德表现纳入职称评定、党员发展体系，对苗头性问题及时约谈纠偏，引导青年教师在规矩框架内释放创新活力，实现“他律”向“自律”转化。
作风建设没有休止符，只有进行曲。开展学习教育的目的是转变作风、推动工作。马克思主义学院教师第二党支部将不断创新工作方式方法，丰富教育内涵，将八项规定精神深度融入党支部建设和教师职业发展全过程，在八项规定学习教育过程中持续砥砺前行，书写马克思主义学院教师党支部的新篇章。（安徽财贸职业学院 张少兵）
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